当前，计算机的普及逐渐加深，但应用型、技能型人才缺乏，中职学校的计算机教学有些滞后，尤其受到教学大纲的束缚，不能满足社会信息化发展的要求。中职计算机教育不应停留在教授学生计算机的一般应用操作，如：文字处理、数据统计等上，而是应当偏重于专业化的计算机应用操作和培养学生的实践能力，如：设计制作、动画制作、图像处理、信息处理等。现阶段，中职学校在计算机教育中不但要重视加强学生的理论知识，还要提升学生的实践操作能力，满足社会对应用型、技能型人才的需要。

一、中职计算机教育的现状
1.中职计算机教育的方法落后
在中职计算机教育中，教师通常采用展示法教学，会让学生在课堂上看似学会了，但课后对所学到的操作不能熟练掌握或者不会操作。教师没有充分地利用多媒体的优势对学生提出任务，并帮助学生分析完成任务，缺乏培养学生自主学习能力的方法，忽视了学生自主性的培养。
2.中职计算机教育的教学内容滞后
当前，大部分的中职学校都忽略了计算机教育的实践教学，随意安排规划的实验课内容，通常都是以教师为重心，并不将学生是否理解为重心，这样的方式造成了学生学习的潜能性发展空间局限，也就导致了这种注重概念，忽略应用的状况。这种理念影响了教师的实践教学效果，不利于学生综合能力的提升。
3.中职计算机教育的考核方式的不足
由于中职学校缺乏相应的设施以及教师的经验不足，使得计算机教育的测试指标不合格。许多教师为了降低学生的补考率，降低了考核标准，造成学生不重视实践教学的考核。
4.中职计算机教育实践教学经费不足
当前，中职学校计算机教育实践教学的经费主要来源于政府的财政拨款、社会企业的捐助以及学校自筹。由于政府拨款有限，并且教育事业具有周期长、见效慢、利润低等特点，使得社会资本很少投入，中职院校的经费筹集困难。这就直接影响到学校硬件设施的建设，使得学校缺乏实践场地，实践教学效果大打折扣，阻碍了实践教学活动的开展。
二、如何改进中职院校计算机专业实践教学
1.基于教学质量改进教学手段
教师要摒弃传统的教学方式，将现代教学理念融入到课堂当中，选择适合学生的教学方式，如：任务驱动法、运用项目教学法等，培养学生的实践能力，让学生能够学以致用。在教学过程中，教师可以通过设计比赛或竞猜活动，提高学生学习计算机的兴趣和主动性。计算机某些课程比如：网页制作、影视编辑等，需要多人同时协作，所以必须强调教学过程中的小组学习。教师也要提升自身的专业知识，做到与时俱进，不断学习新的知识，开阔视野，让学生能够学习到更多先进的计算机知识和技术。
2.需要在教学内容方面实行改进
第一，教师应根据计算机的应用内容实行资料的采集，通过关于计算机的详细应用，把计算机应用的程序和教学的内容进行仔细的筛选和规划。比如：在学期开始，通过展示实例，让学生直观地明白通过本学期的学习将会达到怎样的教学效果，学生可以从中掌握什么操作技能，做出什么作品，以此来激发学生的学习兴趣；第二，对于计算机的概念教学和应用教学之间的联系性进行明确地分析，同时让学生在应用教学中掌握概念，在概念教学中体现应用，充分呼应知行合一的教学原则；第三，教师要详细地规划要应用于计算机教学中的教科书、实践纲要、课件和硬件设置等。教师要随时关注新的知识和技能的发展，注重教学内容的改革和创新，比如：在3DSmax教学中，当学生掌握到一定程度的时候，加入当下比较流行的装修画图软件——酷家乐，这种简洁实用的软件更容易让学生接受，让学生获得更多的知识和技能。
3.合理构建成绩考评机制
中职学校应当改良传统的中职计算机教育考核评价机制，对实践教学内容进行主体多元化的评价，将理论和实践测试综合到一起进行考核，构建合理的考试评价机制。学校可以在考核评价中加入平时成绩，让学生加强日常学习，锻炼学生的实践能力。在课堂教学中，尤其要注意随堂练习的质量反馈，必须利用恰当的教学软件将学生每节课的学习效果都进行有效监督，强化课堂过程考核评价。教学评价不仅是对学生学习的总结，也是考察教师教学效果的方式，让教师改进、完善在实践教学中的不足。良好的考核评价机制可以激发学生的学习兴趣，增加学生的知识积累，正确理解计算机技能。
4.加强实训基地建设
中职计算机教育中可以通过实训教学，加强学生的实践能力，培养学生成为应用型、技能型人才。教师可以通过模拟教学的方式，培养学生处理麻烦、解决问题的能力。学生可以在假期到企业实习，在企业实习过程中，认识、找到自身的不足，丰富、提高计算机水平。同时，教师也应当针对学生在实践过程中的不足，调整教学内容，提高课堂质量。比如：学生通过在学校的平面设计实训基地实战学习，设计能力到一定的水平后，完全可以胜任版面设计等工作，进而做到服务学校、服务社会。在整个实训过程，学生不仅掌握了计算机的操作，而且学会使用打印机、打孔机、喷绘机、雕刻机、覆膜机等，为学生就业创业提供了良好的平台。
5.面向就业岗位设置课程体系
同普通中等教育相比，中职教育的职业性和技能性更加突出。学校应面向就业岗位来构建中职计算机教育课程体系，将课程内容、岗位需求和专业能力三者有机地结合起来，培养学生的实践能力。与此同时，强调实践教学，以培养学生工作能力为中心，构建一个以计算机综合能力、突显计算机技能和IT岗位要求为目标的课程体系，全面为培养学生计算机实践能力而服务。
总之，中职计算机教育应当重点培养学生的实践能力，让学生能够更好地适应当前社会经济的快速发展，提高学生的社会竞争力，让学生全面发展，为今后的就业奠定良好的基础，也能够为社会供应高素质的中职计算机专业的人才。